El sistema educativo de Ceuta actualmente atiende a 870 alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) integrados en enseñanzas ordinarias. Según los datos más recientes del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes recogidos por El Faro de Ceuta, la educación pública se posiciona como el principal apoyo para estos estudiantes, acogiéndolos en casi nueve de cada diez casos detectados.
Mayor presencia en Primaria y descenso en niveles superiores
El análisis oficial indica que la detección temprana de necesidades educativas funciona adecuadamente, pero la continuidad en las etapas postobligatorias sigue siendo un desafío para Ceuta.
- Educación Primaria: Es la etapa con más estudiantes, con 328 alumnos, que representan el 37,7% del total.
- Educación Secundaria Obligatoria (ESO): Cuenta con 215 alumnos (un 24,7% del total).
- Educación Infantil: Incluye a 170 niños (19,5%), etapa fundamental para el diagnóstico precoz.
No obstante, la cifra de alumnos disminuye considerablemente en niveles superiores. En Bachillerato están matriculados únicamente 18 estudiantes, mientras que las diferentes modalidades de Formación Profesional agrupan a 85 alumnos en total. Esta importante reducción refleja la pérdida progresiva de alumnado, posiblemente por la falta de recursos adecuados, dificultades en los itinerarios educativos o abandono escolar temprano.
Discapacidad intelectual y TEA, predominantes entre las necesidades
El informe señala que la planificación de recursos especializados en escuelas e institutos de Ceuta está marcada por dos grandes grupos que suman más del 80% del alumnado:
- Discapacidad intelectual: Principal grupo con 484 alumnos, que equivalen al 55,6% del total.
- Trastornos del Espectro Autista (TEA): Segundo grupo más numeroso con 240 estudiantes (27,5%).
En menor proporción se encuentran otras necesidades como dificultades en comunicación y lenguaje (45 alumnos), discapacidad motora (29), trastornos graves de conducta (19), pluridiscapacidad (21), así como discapacidades auditivas (16) y visuales (16). Además, los datos reflejan una notable diferencia de género, con un 69% de varones entre el alumnado con necesidades especiales.
Más de 1.200 estudiantes precisan apoyo adicional
Además de los alumnos con necesidades especiales severas, el sistema educativo ceutí identifica a otros 1.233 estudiantes que necesitan apoyos específicos por diversas situaciones.
Entre ellos, destacan 597 alumnos por trastornos del aprendizaje, 255 en contextos de vulnerabilidad socioeducativa y 139 con dificultades en lenguaje y comunicación. También se registran 50 estudiantes con altas capacidades, 60 con integración tardía al sistema educativo español y 113 con trastornos de atención.
Estos datos subrayan la necesidad de contar con profesionales especializados en pedagogía terapéutica, audición, lenguaje y orientación educativa para asegurar una inclusión efectiva en Ceuta.
